Social Welfare

fa پیش‌‌‌‌‌‌‌بینی ‌فکر خودکشی براساس تنظیم شناختی هیجان با واسطه گری تعلق‌پذیری خنثی در نوجوانان Predicting Suicide Ideation Based on Cognitive Emotion Regulation Mediated by Thwarted Belongingness among Adolescents روانشناسی اجتماعی اصیل orginal <div style="text-align: justify;">مقدمه: خودکشی پدیده اجتماعی مهمی است که می‌تواند سلامت روانی جامعه را به خطر بیندازد. به‌عبارت‌دیگر، میزان خودکشی و اقدام به خودکشی را می‌توان از مهم‌ترین شاخصهای بهداشت روانی افراد در یک جامعه به حساب آورد. این پژوهش با هدف بررسی، پیش‌بینی فکر خودکشی بر اساس تنظیم شناختی هیجان با واسطه‌گری تعلق‌پذیری خنثی در نوجوانان انجام شد. روش: روش این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. برای انجام پژوهش حاضر، تعداد 230 نفر از دانش‌آموزان دختر دوره متوسطه دوم در شهر تهران در سال تحصیلی 1399-1400، به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌های موردنیاز این پژوهش از سه پرسش‌نامه افکار خودکشی بک، تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایچ و پرسش‌نامه نیازهای بین فردی استفاده شد. پس از جمع‌آوری داده‌ها، فرضیه‌ها و مدل پیشنهادی پژوهش با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و Amos مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت. یافته‌ها: نتایج پژوهش حاضر نشان داد تنظیم مثبت و منفی هیجان به ترتیب تأثیر منفی و مثبت بر تعلق‌پذیری خنثی دارند و همچنین تعلق‌پذیری خنثی بر فکر خودکشی تأثیر مثبت دارد. شاخصهای ارزیابی کلیت مدل در دامنه‌ای مطلوب است. بحث: با وجود اینکه تنظیم منفی هیجان و تنظیم مثبت هیجان به‌صورت مستقیم قادر به پیش‌بینی فکر خودکشی نبودند اما به‌صورت غیرمستقیم و با میانجی‌گری تعلق‌پذیری خنثی پیش‌بینی کننده فکر خودکشی بودند. ازاین‌رو، متغیر تعلق‌پذیری خنثی در رابطه بین تنظیم مثبت هیجان، تنظیم منفی هیجان و فکر خودکشی دانش‌آموزان نقش واسطه‌ای دارد.</div> <div style="text-align: justify;">Introduction: In human societies, suicide has been one of the most complicated, controversial and contradictory issues in human society since ancient times. There are many evidences that show that preserving life and survival is one of the most important and fundamental needs of humans. Nevertheless, man is ready to end his life. The act of suicide is opposite to loving oneself, so that it challenges people's beliefs and religion and violates human values about the meaning of life in individual and social dimensions. Method: The method of this research was descriptive and correlational. To conduct the present research, 230 female students of the second secondary school in Tehran in the academic year of 2020-2021 were selected through available sampling. Findings: The results showed that negative and positive emotion regulation variables were directly predictors of thwarted belongingness. Also, thwarted belongingness was able to predict suicidal ideation directly. Even though negative and positive emotion regulation were not able to directly predict suicidal ideation, but indirectly and with the mediation of thwarted belongingness, they predicted suicidal ideation. Therefore, the variable of thwarted belongingness plays a mediating role in the relationship between positive and negative emotion regulation and students' suicidal ideation. Discussion: People who use positive emotion regulation strategies in stressful situations, by changing their thinking methods, reduce emotional pressures in situations where they suffer a lot of psychological pressure, leading to a reduction in negative emotional behaviors and experiences.     </div>   تنظیم شناختی هیجان, ‌فکر خودکشی, تعلق‌پذیری خنثی, نوجوانان. Cognitive emotion regulation, Suicidal ideation, Thwarted Belongingness, adolescents. 129 173 http://refahj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4427-1&slc_lang=fa&sid=1 Leila Asghari Vervjani لیلا اصغری وروجنی leilaasghari.psy@gmail.com 0009-0003-1366-288X No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران Alireza Bakhshayesh علیرضا بخشایش abakhshayesh@yazd.ac.ir 0000-0002-2120-3806 Yes Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران Fahimeh Dehghani فهیمه دهقانی 0000-0002-9890-7430 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Yazd University, Yazd, Iran گروه روان‌شناسی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران