fa اثربخشی به‌کارگیری زبان امکان معلمان بر پرورش سوادهای چندگانه دانش‌آموزان کودک، کودکان کار و خیابانی اصیل orginal 1. طیبه تجری<br> دکتر برنامه‌ریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران (نویسنده مسئول)<br> <ati.tajari@yahoo.com><br> <br> 2. محمدمهدی لولایی&nbsp;&nbsp;<br> دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، دانشگاه سمنان، سمنان، ایران<br> <br> مقدمه: یکی از وظایف مهم نظام آموزشی اتخاذ سیاست‌های مناسب برای پرورش سوادهای چندگانه در جهت ارتقا شاخص‌های رفاه اجتماعی دانش‌آموزان است. در شرایط فعلی نظام آموزشی کشور، شاهد آموزش به زبان و گفتار معمولی معلمان هستیم. پژوهش حاضر با هدف تعیین تأثیر زبان امکان معلمان بر پرورش سوادهای چندگانه دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی انجام شده است.<br> روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی با استفاده از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل نابرابر بوده است. از جامعه آماری دانش‌آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی آموزش‌وپرورش شهرستان علی‌آباد کتول 40 نفر نمونه در قالب دو گروه آزمایش و کنترل به روش چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده‌ شده است.<br> یافته‌ها: میزان به‌کارگیری زبان امکان در گروه آزمایش باعث افزایش سوادهای چندگانه دانش‌آموزان در مقایسه با روش سنتی در گروه کنترل می‌شود. میزان سواد اجتماعی، فرهنگی و سیاسی دانش‌آموزان آموزش‌دیده با زبان امکان به‌طور معنی‌داری بالاتر از دانش‌آموزان با روش سنتی است ولی تفاوت بین میزان سواد اطلاعاتی و رسانه‌ای دانش‌آموزان دو گروه معنی‌دار نبوده است.<br> بحث: با فراهم‌کردن فرصت پداگوژی انتقادی مبتنی بر زبان امکان رشته‌های مجزا فروریخته و با خلق دانش بین‌رشته‌ای اشکال جدید دانش ایجاد شد. معلمان با به‌کارگیری زبان امکان برنامه‌های درسی را به نحوی تدوین کردند که منابع فرهنگی که دانش‌آموزان خود به مدرسه آوردند را به‌حساب آورده، نظم و سازمان دادند؛ به‌طوری‌که در قبال اقداماتشان فکورانه برخورد کردند.<br> &nbsp;</ati.tajari@yahoo.com> Short Abstract<br> One of the important tasks of the educational system is to adopt appropriate policies for the nurturing of multiple literacies in order to improve the students` social welfare indicators. In the current situation of the country&rsquo;s educational system, we are witnessing teaching through ordinary language and speech of teachers. The purpose of the present study was to investigate the possible effect of teachers&rsquo; language of possibility on the nurturing of primary students (6th grade) multiple literaciesThe research methodology was quasi-experimental with pre-test and post-test design with control group. Among sixth grade female students of Aliabad Katoul, who were the statistical population, 40 students were selected using multi-stage random sampling. The findings of the study showed that there is a significant difference between the amount of multiple literacies of trained students with the language of possibility and the students using the traditional method; however, there was no significant difference between the level of information and media literacy of the two groups.By using the language of possibility, teachers could codify the curricula to an extent that the cultural resources that students brought to school be accounted and organized so that they acted wisely against their actions. دانش‌آموزان ,زبان امکان؛ سوادهای چندگانه؛ معلمان؛ language of possibility, multiple literacies, teachers, students 257 299 http://refahj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3240-1&slc_lang=fa&sid=1 tayyebeh tajari طیبه تجری ati.tajari@yahoo.com 0000-0002-7178-4717 Yes Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran دانشگاه فرهنگیان Alireza محمد مهدی لولایی mml135104@gmail.com 0000-0002-3685-6965 No Department of Educational Sciences, Semnan University, Semnan, Iran دانشگاه سمنان